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ESCUELA DE EDUCACION TECNICA Nº 4 DON TORCUATO Triunvirato 2653 - Don Torcuato Partido de Tigre, Buenos Aires T.E.: (011) 4748-2197 automotores@fullzero.com |
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Este proyecto es presentado a los medios y autoridades escolares con el fin de dar conocimientos de nuestras actividades.
PRESENTACION
Las profundas modificaciones producidas en el medio ambiente por el quehacer del hombre, produjeron la extinción de la fauna y flora en vastas regiones del planeta.
El desequilibrio comenzó con el aire, luego fue el suelo y como ultimo eslabón fue el agua. Ahora se trata de un recurso frágil y finito, hay millones de personas en el mundo que no tienen acceso al agua potable.
Nuestra tarea fundamental es restablecer el equilibrio perdido en forma
inmediata.
COMO...?
En primer lugar, reconocer nuestro error.
En segundo lugar comenzar una investigación profunda en nuestra escuela, obtener resultados y darlos a conocer a toda la comunidad, con el solo fin de luchar contra el peor enemigo "el desconocimiento".
"No se trata de mejorar nuestra calidad de vida, se trata de preservar la vida".
DESCRIPCION Y JUSTIFICACION
En conocimiento de las necesidades locales, regionales y mundiales de agua potable y después de realizar un estudio sobre el efecto de la contaminación producido por los automotores, nos proponemos seguir investigando las causas por la cual el agua deja de ser potable, desde el punto de vista físico.
El proyecto conduce a mediciones ambientales continuas de importancia científica.
En principio se tomo las coordenadas de la escuela, se instala pluviómetro, se toma velocidad del viento y dirección.
La atmósfera: Se estima la cobertura de nubes, se toma temperatura y humedad relativa en forma diaria. Cada 5 días de mediciones se relaciona con el agua y el clima.
El agua: Los estudiantes realizan toma de temperatura - humedad, transparencia, Ph, oxigeno disuelto, lo registran convenientemente y luego es motivo de estudio
El suelo: Movimiento de agua en el suelo y efecto sobre la depuración de aguas cloacales
PROBLEMATICA ACTUAL
La mayor parte del sistema cloacal se vierte en el Río de la Plata sin tratamiento previo. Esto lleva a captar agua para su potabilizaron por encima de las tolerancias permitidas en cuanto a su concentración de contaminantes
Al extraer agua subterránea fósil y vertirla en cursos de agua, ha llevado al descenso del nivel freatico. En nuestra zona el problema se agrava, por el avance de un acuífero salino desde la zona del Delta, debido que el ritmo de reposición es inferior al de extracción. Esto ultimo se agravo debido al relleno de las zonas bajas, principal fuente de reposición del acuífero.
NOTA. No existen datos cuantitativos sobre el movimiento horizontal y vertical del agua en la mayoría de los suelos de la zona. Tampoco se dispone de datos sobre el efecto depurador de aguas cloacales al circular sobre el perfil del suelo.
La naturaleza fina y uniforme de los suelos zonales lo hacen adecuados, para propiciar el uso de instalaciones que permitan una absorción total de los afluentes cloacales.
PROYECTO
TEMA: EN BUSCA DEL AGUA POTABLE
INVESTIGACION DE EL AIRE
INVESTIGACION DE LOS SUELOS
INVESTIGACION DEL AGUA
IDENTIFICACION DE COMPONENTES TOXICOS EN EL AIRE, AGUA Y SUELOS
REGISTRO Y ENVIO DE LOS RESULTADOS A UN CENTRO DE DATOS
VIA E–MAIL POR INTERNET
RECEPCION DE IMÁGENES SATELITALES E INTERPRETACION DE LAS MISMAS
OBJETIVOS DEL PROYECTO
EQUIPAR A LA ESCUELA CON ELEMENTOS NECESARIOS PARA REALIZAR EXPERIMENTOS BASICOS RELACIONANDOS AL AGUA CON EL AIRE Y SUELOS
LOGRAR UNA MEJOR COMPRENSION DE LOS TEMAS TEORICOS
CAPACITARNOS EN METODOLOGIAS DE TRABAJO GRUPAL PARA POTENCIAR, A TRAVES DEL TRABAJO COLECTIVO LOS VALORES DE SOLIDARIDAD, COOPERACION Y PROTAGONISMO.
AMPLIAR LAS AREAS DE TRABAJO DESDE OTRAS PERPECTIVAS MÁS ABARCATIVAS
BRINDAR Y COMPARTIR POR LA RED INTERNET TODO TIPO DE INFORMACION SOBRE EL TEMA
Las mediciones hechas por los estudiantes sirven para dos propósitos fundamentales.
Primero: Para que los alumnos participantes utilicen esta información en su programa de investigación y logren un mayor conocimiento del medio ambiente global.
Segundo: Los estudiantes no solo aprendan como se lleva a cabo un programa científicamente riguroso de observaciones, sino que también aprendan a utilizar sus propias mediciones.
OBJETIVOS
DE LOS ALUMNOS
Reflexionar sobre los cambios estacionales
Determinar los efectos de los vientos
Identificar los distintos tipos de nubes
Recolectar, seleccionar e identificar informaciones
Comparar diferencias de temperatura y humedad con la fertilidad
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INVESTIGACION
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TRABAJOS CON DATOS
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TRABAJOS CON INSTRUMENTOS
Medir temperatura, cantidad de lluvia caída y humedad
Calibrar los instrumentos (termómetro, pluviómetro y medidor de Ph)
Seguir instrucciones de mediciones
Convertir unidades de presión y temperatura
EXPECTATIVAS DE LOGROS
Mejorar la conciencia ambiental de las personas
Contribuir a la comprensión científica de la Tierra
Ayudar a que los estudiantes alcancen mayores niveles de aprendizaje en ciencias y matemáticas
Interpretar los parámetros utilizados para la construcción de vías de comunicación
Colaborar con el Control del medio ambiente
Determinar niveles de contaminación de agua para consumo.
ACTIVIDADES
Los cursos se dividirán en grupos de tres alumnos como mínimo
Las actividades propuestas serán controladas, primero por ellos mismo generando momentos de discusión y luego por los demás grupos del taller.
INVESTIGACION
DE LA ATMOSFERA
Primer grupo:
Estimaran en un día claro, la cobertura de nubes, como así también su altura, lo hacen desde la escuela o su alrededor. La variación será de 0 (totalmente claro) a 100%(totalmente nublado), su altura alta o baja.
La observación según el tipo de discusión que haya en clase tendrá una duración de 10 minutos.
Se realiza durante cinco días continuos, para luego relacionarlos con el clima.
Segundo grupo:
Miden temperatura con termómetros, lo hace en un lugar bien ventilado (caseta), lejos de la luz solar y sobre puntos de calor en la escuela.
Tercer grupo:
Se encarga de medir con un pluviómetro, la cantidad de agua acumulada. Se instalara en cumplimiento a los protocolos existentes.
Miden el PH de agua caída con medidores según el nivel.
La medición de temperatura y precipitación cuando la hubiera -
La medición del PH según el método utilizado y la destreza.
La temperatura de toma todos los días a la misma hora.
Se asientan los datos luego de evaluar la destreza adquirida.
INVESTIGACION
DEL AGUA
Cuarto grupo:
Recogen una muestra de agua en principio del estanque de agua (detrás de la escuela) a misma hora todos los días.
Miden transparencia del agua en un tubo de turbiedad, fabricado por los alumnos.
Quinto grupo:
Miden temperatura del agua en el lugar elegido, siguiendo un protocolo sencillo especialmente diseñado.
Sexto grupo:
Miden Ph y conductividad o salinidad.
Miden temperatura.
Miden transparencia.
Se debe medir la transparencia y de inmediato la temperatura. El PH no más de 30 minutos luego de recoger la muestra. Las mediciones se realizan con la colaboración de alumnos y profesores.
INVESTIGACION
DE LOS SUELOS
El estudiante cavará un pozo en la escuela o cerca de ella.
Realizarán las mediciones correspondientes a la densidad de masa, distribución de particulas, Ph, y fertilidad de suelo.
Ubicarán un lugar para el estudio del contenido de humedad y eligen una estrategia de muestreo y la frecuencia de medición.
Medirán la tasa con que el agua penetra en la tierra en función del tiempo.
Medirán la temperatura casi superficial cada semana durante el mediodía solar y por estaciones todo el año diurno.
Miden Ph y conductividad o salinidad.
Caracterización y toma de muestra del suelo a una profundidad de 10 cm.
Mediciones y puesta en común de los resultados.
Pesaje, secado y nuevo pesaje (12 veces al año)
La toma de tiempo en que el agua se infiltra a una distancia determinada (4 veces al año) 1 hora
RECURSOS
HUMANOS :
Alumnos y profesores, personal de la escuela
EDILICIO :
Aulas y el predio de la escuela
Laboratorio, aula taller y lugar de experiencias.
TECNICOS:
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TERMOMETROS: |
De calibración De máxima y mínima |
SISTEMA DE POSICION GLOBAL (GPS) |
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PLUVIOMETRO |
ARMARIO |
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SENSORES |
HIDROMETRO |
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MICROSCOPIO |
ANALIZADOR DE GASES DE ESCAPE |
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CONEXIÓN A INTERNET |
CASETA DE INSTRUMENTOS |
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BALANZA (2 KG) |
CILINDRO GRADUADO DE 100 ML |
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CLINIMETRO |
EQUIPO PARA MEDIR ALCALINIDAD DE AGUA |
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CINTA METRICA DE 3 METROS |
EQUIPO PARA MEDIR OXIGENO DISUELTO |
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EQUIPO DE NITRATO DE AGUA |
MEDIDOR DE PH (LAPIZ DE PH) |
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TUBOS DE PVC (2) |
MEDIDOR DE PH (TAMPONES BUFFERS) DE PH7 |
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La escuela recibe apoyo del "PROGRAMA GLOBE".
GLOBE es un programa internacional practico de ciencias y educación ambiental. Une a alumnos, maestros y la comunidad científica en un esfuerzo por entender mas nuestro medio ambiente, a través de la recolección y observación de datos por parte de los estudiantes.
Es declarado de interés Municipal por el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 30/09/99
El programa GLOBE nos ofrece el préstamo de algunos instrumentos e instrucción de su uso.
El Servicio de Hidrografía Naval, nos orienta las antenas del satélite con instrumental especial (GPS) al lugar donde se realizan las experiencias (escuela). La posición satelital al predio de la escuela es usada para determinar de donde salen los datos enviados y conseguir las informaciones que necesitamos de acuerdo al nivel de estudio.
La Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales como centro del Programa Globe, nos provee de los protocolos utilizados y de un curso de interpretación de imágenes satelitales.
El I.N.E.T. Instituto Nacional de Educación Tecnológica nos entregó una computadora de seis giga y nos promete conexión a internet.
IMPACTO FINAL
Al culminar el proyecto deberán ser capaces de:
Elaborar gráficos climatológicos.
Analizar un gráfico y entender los patrones de temperatura y precipitación de un sitio de estudio.
Relacionar la vida animal y vegetal sobre la base del clima del sitio.
Descubrir el efecto de las estaciones por el cambio de las combinaciones de latitud, elevación y geografía.
El fin del proyecto lo determina la utilidad que preste a la Comunidad de Don Torcuato y Partido de Tigre.
Obtener datos capaces de establecer la factivilidad de reemplazar el vertido en cursos de agua por la absorción de afluentes.
Analizar el agua de consumo familiares y residuales.
El agua proveniente de establecimientos fabriles y locales comerciales.
La contaminación de los suelos, especialmente los dedicados a plantaciones de consumo.
Colaborar con instituciones escolares con clases práctica.
AUTORES Y COLABORADORES
ALUMNOS
ALUMNOS DE SEXTO AÑO
ALUMNOS DE QUINTO AÑO
DOCENTES
VALMIRO GUALNIERI
RIOS RUBEN
PROFESORES DE LA ESCUELA
PERSONAL ADMINISTRATIVOS
ESCUELA Nº 22
BOMBEROS VOLUNTARIOS DE DON TORCUATO
BIBLIOGRAFIA
INSTRUCCIONES DE USO DEL GPS
GUIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA GLOBE
PLANILLAS DE PROTOCOLO GLOBE
INFORMACIONES ACTUALIZADAS DEL SATELITE
FISICA LILIANA REYNOSO (EGB 3)
EDITORIAL PLUS ULTRA
VIDEOS EXPLICATIVOS Y DOCUMENTALES
APUNTES, NOTAS PERIODISTICAS DEL PROFESOR
Bachillerato Tecnológico para Adultos
Formación Profesional: Carburación y Encendido - Electricidad del automotor - Instalador eléctrico domiciliario - Peluquería
Proyectos ambientales: Agua potable - Polución por automotores
Participación en eventos comunitarios - Biblioteca
